国际锐评丨风高浪急时“五个坚持”把准金砖航向

“我们都在同一艘船上。风高浪急之时,我们更要把准方向,掌握好节奏……”17日晚,中国最高领导人习近平在金砖国家领导人第十二次会晤上发表视频讲话,就金砖国家抗击疫情、推进合作,提出“五个坚持”,宣布多项举措,发出团结协作、共克时艰的鲜明信号,体现出负责任大国的作为与担当。

作为发展中国家的领头羊,金砖国家是全球发展一支不可或缺的力量。当前,世界百年未有之大变局叠加新冠疫情大流行,使得全球治理赤字、信任赤字、发展赤字、和平赤字有增无减。金砖国家也因此面临不同程度的挑战。一些西方媒体再次炒作所谓“金砖褪色”论调,试图冲击金砖合作机制的信心。

铁骑小姐姐立即拨打了

此外,用开放创新对“去全球化”说“不”。受疫情等因素冲击,国际货币基金组织预测今年世界经济将萎缩4.4%,新兴市场国家和发展中国家将经历60年来首次负增长。然而,美国一些政客却鼓吹“经济脱钩”以谋取私利,给复杂严峻的经济形势火上浇油。

在讲话中,习近平呼吁要坚定不移构建开放型世界经济、加强科技创新合作,并宣布将在厦门建立金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地。这不仅将助力金砖国家共同实现更高质量、更具韧性的发展,也将为世界经济复苏发展注入新动能。

对此,中国最高领导人作出坚定的战略判断:和平与发展的时代主题没有改变,世界多极化和经济全球化的时代潮流也不可能逆转。这一论断对金砖国家加强合作好比是颗“定心丸”。

顾明远先生有句经常说的话:“没有兴趣就没有学习”。教师的一个重要使命是通过教学激发学生学习的探究兴趣,让学生爱上学习。日本著名教育学者佐藤学认为,IT技术在教育中的运用主要有两种方式,一是帮助教师进行授课的“教的道具”,二是帮助学生学习的“学的道具”。可见,在线教育的本质是通过IT技术辅助学校开发教学工具资源,助力教师设计更有趣、更有效的教学活动,增强教学过程中的互动性、趣味性、实用性,进而吸引学生投入学习,增强学生学习的主动性和自主性。目前,简单地把纸质版的教科书搬到电子设备中成为电子教科书,或是简单录制线下的教师授课搬到线上,这些都还不是IT技术用于教育的最大优势。IT技术用于教育的一个未来发展方向是:互联网技术公司与教育部门、学校紧密合作,针对不同学科知识教学的特点和需求、充分利用AR(增强现实)和VR(虚拟现实)等前沿IT技术提供相应的教学工具解决方案。目前,我国虚拟仿真实验教学项目上线数量已超过1000个,注册用户接近80万,未来发展将更快。建议:(1)学校教师应熟练掌握新技术,并运用新工具引导学生开展有趣、有效的教学,吸引学生投入神奇的学习探索过程;(2)教育部门、学校应加强与互联网技术企业和部门的合作,共同开发与教学需求相适应的教学工具,如AR/VR实验室的各种教学情境软件;(3)主管部门应及时制定AI教学工具开发与运用的制度规范,加强质量监管。当然,在中小学校推进在线教育的变革过程中,仍需要结合本地区、本校的具体实际,根据地方现有的新基础设施和学习设备的条件、教师对在线教育理念和技术工具的掌握程度、学生学习所处的水平等逐步探索线上与线下教育的融合方式等,为培养各类高素质人才奠定扎实的基础。

据中国教科院2020年3月开展的一次面向全国近18万名教师的调研,结果发现48.96%的教师表示“在线教学效果一般”,这也是占比最高的选项。如何提升在线教学的效果是疫情防控常态化迫切需要解决的一个问题。这次新冠肺炎疫情期间一些学生表现出学习自觉性较差、学习意愿和动力不足、不会自己规划和管理时间、学习效果不尽如人意等,再次证明在线教育很难取代线下的课堂教学。有效的在线教育必须采取线上与线下相融合的混合式教学方式,促进基于学生中心的个性化学习,让学生按照自己的学习兴趣、学习需求、学习速度以及适合的学习方法等进行自主学习,才能实现现代教育下的“因材施教”,提升教育的针对性和有效性。

铁骑队员顾毅和戚亚代送

据《华盛顿邮报》、美《国会山报》等援引军方官员的消息称,雷2日在五角大楼参加的是美军参谋长联席会议。美军参联会主席马克·米利、参联会副主席约翰·海顿、太空军司令约翰·雷蒙德等军方高层均在场。

声明没有透露哪些美军将领曾与雷有过接触,仅表示与会者包括“军方高级将领,还有其他一些军队首长”。

疫情下在线教育尽管做到了“停课不停学”,但也有专家质疑,在线教育是在促进教育公平还是在扩大教育不公?事实上,疫情期间一些地区城乡学生之间的差距的确在不断扩大。

那么,新形势下如何加强合作?习近平提出坚持多边主义、团结协作、开放创新、民生优先、绿色低碳等五点主张,明确反对单边主义、“甩锅”推责、保护主义。这些论断振聋发聩,具有极强的现实针对性与实际操作性。

再比如,用团结协作对“甩锅推责”说“不”。新冠疫情发生以来,美国一些政客不思自身防疫失职,反而将疫情政治化、污名化,千方百计推卸责任,严重破坏全球抗疫合作。“以团结取代分歧,以理性消除偏见”,扫除“政治病毒”,凝聚起各国携手抗疫的最大合力——习主席掷地有声的话语,为金砖国家乃至全球合作抗疫拨开迷雾,辨清方向。

外卖小哥由事故另一方陪同去医院

疫情让世界暴露出脆弱的一面,但也让各国更加意识到人类是命运共同体,更加深刻地体会到“发展是解决一切问题的总钥匙”。

利用“教的道具”和“学的道具”,让学习更有趣

“您好,外卖小哥受伤了

(作者:翁文艳,系中国浦东干部学院教授)

还不停地和订餐人说:

(责编:何淼、熊旭)

霍夫曼在声明中表示,美国武装部队的战备状态或任务能力没有变化。“军方高级将领能够完全保持执行任务的能力,并在其他工作地点履行其职责。”

当铁骑询问他是否拨打了120

美国防部发言人霍夫曼6日发布声明称,由于美国海岸警卫队副司令查尔斯·雷新冠病毒检测呈阳性,10月2日曾与他在五角大楼一同开会的美军领导层已自我隔离。经过6日上午的检测,五角大楼内的接触者均为阴性。

翻转课堂是互联网技术迅速发展后兴起的一场全球教育变革。翻转课堂并不等同于教师录制线下的课堂教学课程、然后把课程从线下搬到线上进行学习,而是通过转变教学方式,以学生为中心设计线上与线下相融合的混合式学习。翻转课堂的主要做法包括:(1)教师提前录制好课程讲解视频作为预习的工具,让学生在家里提前看录制好的视频,以保证每个学生是有准备的来到课堂学习。与传统的学生在家阅读的预习方式相比,教师提前录制好的授课视频能让课程内容中的信息更清晰、更突出重点地传播给学生,也更吸引学生积极参与。(2)教师把节约下来的课堂时间更多地为学生提高个性化帮助和差异化教学,并将关注点从自己要教的内容转移到学生的学习需求上。例如,在课前视频上呈现比较容易理解的认知内容,在上课时间增加有吸引力的课堂活动;在课堂上为表现好的学生提供难度更高的挑战性问题等等。教师通过重新安排课堂时间,运用小组辅导、同伴教学法、视频故事提问法、项目学习等多种教学方法,提升课堂上差异化教学的效率,为学生个性化学习提供所需的及时帮助。(3)翻转课程最终的目的是:帮助学生更深层次地理解学习内容、提供运用所学解决实际问题的活动、并进一步提供学生自主创造内容的机会,推动学生的认知水平从低层次的记忆、理解、运用逐渐发展到高阶思维的分析、评价、创造,实现培养造就创新人才的目的。

比如,用多边主义对“政治病毒”说“不”。面对新冠疫情肆虐,美国一些政客借机大搞单边霸凌和“长臂管辖”,干涉别国内政,侵蚀包括金砖国家在内的广大新兴市场和发展中国家正当权益。习近平明确指出,金砖国家要坚定维护国际公平正义,共同营造和平稳定的发展环境。对此,“金砖国家”概念首创者、英国皇家国际问题研究所主席吉姆·奥尼尔评价说,习近平的重要主张在当前国际形势下“尤其重要”。

从与俄罗斯、巴西合作开展疫苗Ⅲ期临床试验,到愿积极考虑向有需要的金砖国家提供疫苗,再到设立疫苗研发中国中心,中方一直在用实际行动促进金砖国家抗疫合作。俄罗斯总统普京评价说,中国抗疫成就是值得其他国家效仿的典范,支持中方关于举行金砖国家传统医药研讨会的倡议。

此时外卖小哥右脚出血

在线教育,让城乡差距扩大了还是缩小了?

这一幕就发生在河南新乡

网友对铁骑小姐姐的暖心举动

带着一份外卖穿梭在大街小巷

这次疫情期间,全国在线教育暴露出来一个最大问题是缺乏教师的在场教学管理,一些学生缺乏学习的自主性。原因主要有:一方面,很多教师因为突如其来的疫情被动选择了线上教育,导致因为在线教育技术运用能力和技术设施设备本身的准备不足,而影响了其课件制作的生动性和在线互动的有效性。另一方面,一些学生原本就对学习缺乏发自内心的热爱和兴趣,导致缺乏自主学习的意愿和能力。为此,我们需要思考在线教育如何借用游戏的原理,利用IT技术升级教学工具以激发学生的学习兴趣进而提升学习的自主性。例如,利用AR/VR等前沿技术制作成教学工具以提升在线教育的趣味性、互动性和情境性,而不是简单地把讲授式的课堂教学内容从线下搬到线上。据了解,我国疫情期间大部分地区的中小学网课模式,都是精选本地区一些优秀教师进行集体备课、集中录制一批录播课,让本地区所有学校共享,虽然也实现了本地区优质师资授课的共享,但是形式比较单一,相比线下课堂有教师的现场教学组织和管理,网络课程难以长时间吸引学生的注意力。

铁骑队员在规定时间内将餐送到

据美联社报道,截至5日,美军共有逾4.7万人确诊感染新冠病毒,625人入院治疗,8人死亡。(完)

首先,从疫情期间我国在线教育实施情况来看,在线教育有拉大城乡教育不公的趋势。以甘肃平凉市为例,这次疫情期间虽然通过在线平台对3万教师、38万学生全部以学校为单位进行注册并完成网上培训,但通过三四个月的在线教育,发现教育信息化不仅没有如大家所期望的那样填平“数字鸿沟”促进教育公平,反而有拉大教育不公的趋势。农村贫困地区的学生尤其是一些自主学习能力弱、自律性差的学生因缺乏城镇学生那样完备的在线学习条件和父母积极有效的辅助支持而导致成绩越来越差,城镇学生和农村学生之间容易出现两极分化的现象。其次,从世界范围来看,发达国家也同样存在居家在线学习加大教育不公的问题。英国伦敦大学学院教育学院今年4月最后两周对英国4559户家庭展开调查发现,疫情期间居家学习让家庭辅导和支持不足的孩子与其他孩子拉开了差距,加大了不同家庭背景孩子的教育不公。再次,从长远来看,互联网时代带来的技术变革也可能使城乡孩子之间的鸿沟更加扩大。数据显示,城镇孩子更多利用互联网技术学习更广泛而前沿的知识信息。相比之下,农村孩子大多数因为缺乏父母的积极陪伴与正面指导,更多利用手机进行娱乐游戏。如果缺乏父母的正面管教和教师的有效指导,IT技术带来的可能是城乡学生之间更大的“数字鸿沟”和更大的教育不公。

根据五角大楼的日程,美国防部长埃斯珀10月1日至4日正处外访途中,并不在美国。

疫情防控常态化,如果能将适合农村贫困孩子的优质教育资源免费、快捷、便利地提供给他们,并配备优质的师资予以相应的高质量指导,就可更有效地促进农村贫困地区孩子的学习,提升其学业成就进而帮助他们通过教育脱贫而改变命运。建议加强对农村贫困地区学校的互联网基础设施建设,为困难家庭学生提供在线学习工具方面的配套支持,同时对在线教育进行实时质量检测,让教师即时掌握学生的学习情况和学习需求,及时给予教学帮助与指导,有条件的地方可以提供城镇优质师资的定期在线辅导。

目前尚不清楚雷的感染路径。据美国海岸警卫队6日发布的声明,雷是在5日被确诊的,正在居家隔离,“他在周末出现了轻微症状”。

铁骑巡逻时发现一名外卖小哥

风高浪急之时,一个即将进入新发展阶段的中国,一个说到做到的中国,将继续以坚定主张和实际行动,为金砖国家务实合作把准航向,助力人类这艘大船“驶向更加美好的明天”。

在线教育效果难以取代线下课堂,线上线下如何更好融合?

订餐人取餐的内心活动